身处互联网飞速发展的当下社会，教育受互联网之影响越发显著，其中，高质量在线教育被诸多人士视作未来科技行业极具潜力的领域之一，今日所讲的乃是可汗学院的创立与发展，以及我从中所领悟到的些许内容。

成立

由孟加拉裔美国人萨尔曼·可汗创立的教育性非营利组织是可汗学院 ，拥有 MIT、哈佛双硕士学位的创始者是萨尔曼·可汗 。2004年 ，萨尔曼·可汗为在新奥尔良的表弟表妹用远程设备补课 ，表弟表妹反应良好 ，之后他把录制的视频放到 YouTube 上 ，浏览量增大 。2007年 ，非营利的在线教育平台“可汗学院”成立了 。之后，鉴于有好多学生开始借助他的教授视频展开学习，于是可汗便决定辞去他的工作，将制作教育视频转变为他全新的工作。每一个教育视频，平均被点击的次数超过两万次。

发展

如今，可汗学院借助网络影片开展免费授课，所涉科目内容涵盖数学、历史、金融、物理、化学、生物、天文学等，其中有3000多段视频是由他自己录制的，其发展受到社会关注，获越来越多人认可，从以往一人、一台电脑，到后来几十位志愿者加入，在全球拥有1000万独立注册用户。有个叫可汗的人，用自己每月能拿到手的2000美元YouTube广告分成，还有来自社会各界人士的捐赠，这些人士包括学生、投资家、谷歌和微软呢，他聘请了助手去把视频做翻译，之后将其传播到世界各个地方。值得特别说一下的是，他没有接受风险投资的注入，也没让视频收费，他一直坚定地秉持着可汗学院的本质，也就是非盈利性组织。他说了，他宁可安安稳稳做个普通的中产阶级，也绝对不会通过让教育盈利的途径去成为亿万富翁。

优点与不足

他的视频具备的优点是，能做到短平快，视频时长最多不会超过二十分钟来着，原因在于人的注意力集中时间基本上都是处于二十分钟以内，如此便保证了高效率，与此同时视频内容丰富，涉及各个领域，内容基础而且容易消化。其不足之处在于，视频仅仅涵盖K12阶段，高等教育的视频很少有；有人觉得哈，可汗的教学方式存在着“过度简化”的缺陷，他老是利用特定例子去解释概念，要是人们碰到其他例子的时候，说不定就会糊涂……这从表面层面看上去算是个小问题。可却有可能为往后的学习埋下隐患。

但是，可汗依靠自身力量，借助互联网这个平台，把“家庭教师”免费给予渴望知识的人，的确为现代教育带来了更多启发。

国内外在线教育平台的现状

处于国外范畴的平台，主要存在着这么些，那便是可汗学院，还有edX，以及Coursera，另外还有Udacity等等 ， 。

国内的用一张图展示：

看似种类繁杂多样，然而质量却高低不一，其中部分竟然是在校大学生上课的视频，真是让人意想不到。

其实在国内也有其他人做过，就像LinuxCast的创始人苏勇，他曾经模仿可汗学院去做LinuxCast，然而到最后却做不起来，把网站给关闭了，他发出感慨说：“国内的大型教育平台，并且就算是那些成立时间不长、而且还获得融资的在线教育平台，全部都是以引入线下的传统培训课程当作主导，直接去做电商而不是通过自产内容来切入，全部都是服务于考试经济，不管是学校考试，抑或是职业考试，对于教育的真正变革而言却没有什么实际性的帮助。”。要说呀，这些教育平台，根本就没想过自己产出内容，更没想着去迎合那另一类用户需求，进而改善教育，反倒全都是奔着挣快钱去的。当他接触了国内一些在线教育行业的创业者后，接着又了解、体验了国内一些教育的平台型产品，之后呢，他对国内在线教育的现状，那可是颇为不满，甚至还隐约感到有那么一丝丝悲哀。这难道不也是我们国人共同的感受吗。

思考

为什么国内没法出现像可汗学院这样的组织呢？

对于教育者、教育创业者来说：

教育倘若太过功利化，那就会背离教育的本质，进而损害教育的公平。盈利本身并无过错，错的在于依靠教育来盈利。要是盈利的目的是为了教育，而非教育是为了盈利，如此一来出现个可汗学院也就没那么困难了。

对于普通民众来说：

对国人来讲，看待免费这件事，好像始终是当作一个噱头，而最为关键重要的是课程质量，不然的话，宁可去线下寻觅找到一个靠谱的学校，也不愿意在网上观看浏览一个质量很糟糕的在线课程 。

要说中国的环境，实在是很难出现可汗这样的人，可汗取得成功不光是自身努力去做精品，整个美国社会借助捐助，助力他发展，从而造福更多学生，这一点值得我们学习。当然，正是由于当下社会对在线教育予以重视，才会有像上面图中那样的教育组织不断涌现，国人有诸多讨论，表明在线教育已然成为一种趋势。我们需要做的是，先转变用户对在线教育的认识，再加上每个网站都做出高质量的东西，如此一来中国肯定也会出现许许多多的可汗 。

下面是萨尔曼·可汗在TED的演讲，比尔盖茨都非常欣赏他。